УРОК 1. НАША ПЛАНЕТА.
БЕРЕГИ СВОЮ ПЛАНЕТУ!
ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

1.Какие планеты были известны людям в древности? 2. Как удалось
открыть планеты Уран и Нептун? 3. Как называется пространство, окружающее
Землю? 4. Что такое звёзды? 5. Что называют орбитой планеты? 6. Почему
Землю называют голубой планетой? Кто такой Николай Коперник?

УРОК 2. СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА

1.Как называлось самое древнее и дошедшее до наших дней чудо света? Где были построены «висячие сады»? 2. Из каких материалов была изготовлена статуя Зевса? 3. Почему Герострат поджёг храм Артемиды? 4. Какой высоты был мавзолей в Галикарнасе? 5. Где был установлен Колосс Родосский? 6.Какое из чудес света самое древнее? 7. Кто и почему приказал построить знаменитые «висячие сады»? 8. Почему статуя Зевса не сохранилась до нашего времени? 11. Что значит выражение «Геростратова слава»? 12. Почему гробницы огромных размеров стали называть мавзолеями? 13. На каком расстоянии был виден свет Александрийского маяка?

9-13 ФЕВРАЛЯ

УРОК 1. ЗАГАДКИ ПИРАМИД.САМОЕ ДРЕВНЕЕ ЧУДО СВЕТА.
КАК ЕГИПТЯНЕ СТРОИЛИ ПИРАМИДЫ?(Яннис Гурдон)
Интересные факты о пирамиде Хеопса

1.Почему некоторые исследователи считают пирамиду астрономической
обсерваторией? 2. Почему для фараонов было важно строить пирамиды?
3.Сколько лет пирамиде Хеопса? 4. Какой высоты была пирамида Хеопса?
5.Кто строил пирамиды ?6. Фараон построил пирамиду, чтобы удивить всех своих
соседей. 7. В пирамидах фараоны жили, как во дворцах? 8 . Пирамиду
складывали из гигантских каменных блоков? 9. Каменные блоки тысячи рабов
несли на руках?

УРОК 2.ТАИНСТВЕННЫЕ ДРЕВНИЕ СООРУЖЕНИЯ

1.СТОУНХЕНДЖ
1.Почему Стоунхендж считают одним из самых загадочных мест на нашей
планете? 2. Почему исследователи считают, что Стоунхендж мог быть древним
храмом? 3. Какие удивительные явления наблюдаются вблизи комплекса?4. Как выглядит Стоунхендж? 5. Что означает название Стоунхенджа? 6. Почему его называют восьмым великим чудом света и крупнейшей загадкой древнего мира? 7. Что рассказывают о Стоунхендже легенды? 8. Какие удивительные вещи происходят вблизи комплекса?9.Назовите возраст Стоунхенджа.

2.КАРАУНДЖ (Радиофизик академик Парис Геруни организовал несколько
экспедиций к памятнику. В 2004 году он издал книгу «Армяне и Древнейшая
Армения»)

Армянское слово «молорак» — о чем оно вам говорит?

Ответьте на вопросы.

Кто приказал построить висячие сады? Что нам известно о Стоунхендже?
Где находится пирамида Хеопса? Куда бы вы хотели отправиться в путешествие? Откуда доставляли воду для поливки висячих садов? Как астрономы
узнали о существовании планет, невидимых невооружённым глазом? Каким
образом могли древние люди доставлять огромные каменные блоки к месту
строительства? Для чего фараоны строили пирамиды? С какой целью Герострат поджёг храм Артемиды? Почему Стоунхендж называют восьмым чудом
света? Когда началось строительство мавзолея в Галикарнасе? Сколько лет
продолжалось строительство пирамиды Хеопса? Какие планеты можно увидеть невооружённым глазом? Какой высоты был Александрийский маяк?
Можно ли считать Стоунхендж самым удивительным местом на нашей планете?

16-20 ФЕВРАЛЯ

УРОК 1. ПРИРОДНЫЕ ЧУДЕСА СВЕТА. СЕМЬ ПРИРОДНЫХ ЧУДЕС СВЕТА

УРОК 2 . ОЗЕРО СЕВАН.. ЛЕГЕНДЫ ОЗЕРА СЕВАН ( Легенды озера Севан и монастыря Севанаван )

УРОК 2 .

ВЫПОЛНИТЕ УПРАЖНЕНИЯ

1.«Редактор».

— Неграмотная бабушка из деревни прислала родственникам телеграмму:

Здорова и прибываю в добром здравии.

— Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось?

2. В этом упражнении вам надо соединить фразеологическое сочетание (цифру) с его объяснением (букву).

1. Не ударить в грязь лицом. Д.

2. Держать себя в руках. Е.

3. Мелькнуть, как молния. В.

4. Игра не стоит свеч. А.

5. Стрелять без промаха.Г.

6. Во что бы то ни стало. Б.

7. Не находить себе места. Ж.

8. Вешать голову. З.

А. Занятие, которое себя не оправдывает.

Б. Обязательно.

В. Очень быстро.

Г. Точно в цель.

Д. Сохранять самообладание.

Е. Показать себя с лучшей стороны.

Ж. Быть в состоянии большого волнения.

З. Огорчаться.

Ключ: 1Е

3. В каком ряду на месте пропуска пишется Е?

А) по трасс… , на лошадк… , в сара…

Б) по отмел… , в пол… , к лошад…

В) на сирен… , в комнат… , в музык…

7. В каком ряду на месте пропуска пишется И?

А) в тетрад… , в землянк… , на отшиб…

Б) в устав… , в театр… , в здани…

В) на лошад…, по возможност… , от бол…

4.Вставьте пропущенные буквы.

Маленьк… мальчик

В маленьк… лодке

В маленьк… море плывёт.

Маленьк… ветер

По маленьк… волнам

Лодочку гонит вперед.

В маленьк… гавани

В маленьк… город

Мальчик приплыл наконец.

Маленьк… парус спущен на мачте

И маленьк… сказке конец.

5.Реши ребус,

рабочий

6.Подберите однокоренные слова.

Дождь _Дождевик_Дождевой_Дождик______________________________________;

Диво___________________________________________;

Лес _Лесной___________________________________________;

Сад _садовой___________________________________________;

7.Вставьте пропущенные буквы.

собиру

постелить

растиреть

натераю

сдиру

блестеть

заблистать

убиру

вытераю

натереть

вытереть

запираю

задираю

разбираю

расстилаю

выдеру

изберать

приберет

забираю

заберу

подбераю

блестящий

блестающий

умирать

замереть

собиратель

вытерать

8.Образуйте:

    множественное число от существительных: дуга, рука, мука; житель, любитель, учитель; грек, узбек, человек; день, пень, лень_________________________________________

единственное число от существительных: певцы, венцы, гонцы, щипцы; орехи, успехи, доспехи;________________________________

от существительных мужского рода – существительные женского рода: повар, портной, купец, храбрец;__

1. Նկարում պատկերված են A և B բազմությունները: Գտե՛ք այն թվերը, որոնք պատկանում են՝
ա) միա՛յն A բազմությանը  {5, 7, 1, 6, 2}

 բ) միա՛յն B բազմությանը {15, 3, 1, 6, 2}

 գ) և՛ A և՛ B բազմություններին   գ) և՛ A և՛ B բազմություններին  {1, 6, 2}

2. Գրե՛ք 50-ից փոքր և 3-ի բաժանվող բնական թվերի բազմությունը: {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48}

3. Պարզել c-ի ո՞ր արժեքների դեպքում տրված առնչությունները ճիշտ կլինեն: 
ա) {c ,1, 3} Ո {5} = {5} c=5
բ) {4, 2c+1} Ո {3, 7} = {7}

2c+1=7
2c=6
c=3

4. B բազմությունն ունի 10 տարր, AUB բազմությունը՝ 16 տարր, իսկ AՈB բազմությունը՝ 4  տարր:  Գտե՛ք A բազմության տարրերի քանակը: 10

5. Քանի՞ երկնիշ թիվ կարելի է կազմել 0,1,3,4,5 թվանշաններով, առանց կրկնողության: Նշիր կազմածդ թվերի բազմությունը։ 16

6. Քանի՞ եղանակով կարելի է թիմի 5 անդամներից ընտրել 2 ավագի։

7. Քանի՞ եռանիշ  կարելի է ստանալ 4, 5, 6 թվանշաներից, առանց կրկողության:  Նշիր կազմածդ  թվերի բազմությունը։

8. Խանութում 1 օրում վաճառեցին վանելային, շոկոլադի և ելակի համերով ընդհանուր` 400  պաղպաղակ: Հայտնի է, որ վաճառված պաղպաղակներից 46 հատը վանիլային համ ունեն,  իսկ ընդհանուր պաղպաղակների ¼  մասն ելակի համ: Քանի՞ պաղպաղակ է վաճառվել շոկոլադի համով։

9.Դասարանում 18 սովորող սիրում է մաթեմատիկա, 12-ը՝ ֆիզիկա։ Նրանցից 5-ը սիրում են և՛ մաթեմատիկա, և՛ ֆիզիկա։ Քանի՞ սովորող է սիրում գոնե մեկը։ 25

1.Երկու բազմությունների հատումը ի՞նչ նշանով են գրում։ ∩
2.Երկու բազմությունների միավորումը ի՞նչ նշանով են գրում։ ∪
3.Բեր վերջավոր թվով բազմությունների օրինակներ։ {1, 3, 42, 67}, Եռանիշ թվերը
4.Բեր բազմության օրինակ, որի տարրերի թիվը անվերջ է։ Բացասական թվերը, պարզ թվերը
5.Դատարկ բազմությունը ի՞նչ նշանով են գրում։ ∅ 
6.Բեր երկու վերջավոր բարզմության օրինակ, գտիր հատումը։ A={1, 7, 9, 12, 15} , B={2, 8, 10, 12, 16}, A∩B = {12}
7.Բեր երկու վերջավոր բարզմության օրինակ, գտիր միավորումը։ A={1, 6, 9, 15, 20} , B={1, 9, 10, 12, 16},
A∪B = {1, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 20}
8. Տրված են {ա,բ,գ,դ,ե} և {բ,դ,զ} բազմությունները: Գրիր այն բազմությունները,  որոնք ցույց են տալիս  բերված բազմությունների միավորումը և հատումը: միավորումը — {ա, բ, գ, դ, ե, զ}, հատումը-{բ, դ}
9. Տրված են  {1,2,3,4,5} և {2,4,6} բազմությունները: Գրի’ր այդ բազմությունների հատումն ու միավորումը:
հատումը-{2, 4}, միավորումը — {1, 2, 3, 4, 5, 6}
10. Գտիր հետևյալ հետևյալ բազմությունների հատումը ( A∩B ) և միավորումը (  A∪B ).

ա) A={2x,2y,z},  B={x,2y,z}
A∪B = {x, 2x, 2y, z}, A∩B = {2y, z}
բ) A={a,b,c,d}, B={b,c,d,e}
A∪B = {a, b, c, d, e}, A∩B = {b, c, d}
11.Գտիր AUB; AՈB
ա/A= {0;1; 2; 3;4;5} B={ 3;4;5;6;7}
A∪B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, A∩B = {3, 4, 5}
բ/A={-1; -2; -3;13} B={-11; -2; 31;60;800}
A∪B = {-11, -3, -2, -1, 13, 31, 60, 800}, A∩B = {-2}
12. Գրիր երկու բազմություններ՝A; B այնպես որ
ա/ նրանց հատումը լինի դատարկ բազմություն: A={1, 2, 4}, B={3,52,67}
բ/նրանց հատումը կազմված լինի մեկ տարրից: A={52, 67}, B={42, 67}
13.Տրված են A= {1; 2; 3} և B={2; 3; 4; 5} բազմությունները:
Ի՞նչ տարրերից է բաղկացած AUB և AՈB բազմությունները:
A∪B = {1, 2, 3, 4, 5}, A∩B = {2, 3}

Hello dear Cynthia.

I’m going on a journey this evening into dreams. But seriously, I go on a journey to my dreams every day. For example, last time I went to Lake Sevan during my trip, but there was no sand there at all. But on the way back, I went a little further and there was a small island where one of my friends had also gone and there I climbed to the highest point and started looking for thorium and don’t ask me what thorium is. And tomorrow on my trip I’ll decide what I’m going to do there.

1. Ի՞նչ թեորեմներ կամ հայտանիշ գիտես հավասարասրուն եռանկյան վերաբերյալ։ Հավասարասրուն եռանկյան գագաթից իջեցված միջնագիծը և կիսորդ է և բարձրություն։
Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր երկու անկյունները իրար հավասար են։
Եթե եռանկյան երկու անկյունները հավասար են, ապա եռանկյունը հավասարասրուն է։
Եռանկյան մեջ հավասար կողմերին տարված միջնագծերը հավասար են։

2. BK-ն AC հիմքով հավասարասրուն եռանկյան բարձրությունն է, ընդ որում՝ AK = 5,6 սմ։ Գտեք AC-ն։ 11.2

3. BD-ն AC հիմքով հավասարասրուն եռանկյան միջնագիծն է, ընդ որում՝ ∠ABD = 26°։ Գտեք ∠B-ն։ 52

4. ABC եռանկյունում ∠A = ∠C, AB = 10 սմ, AC = 7 սմ։ Գտեք եռանկյան պարագիծը։ 27

5. ABC եռանկյան պարագիծը 29 սմ է, ∠A = ∠C։ Գտեք AB կողմի երկարությունը, եթե AC = 12 սմ։ 5

6. Հավասարասրուն եռանկյան սրունքը երկու անգամ մեծ է հիմքից, իսկ պարագիծը 75 սմ է։ Գտեք եռանկյան կողմերը։ 15, 30, 30

7. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 8 սմ է, իսկ սրունքը՝ 5 սմ։ Գտեք պարագիծը։ 18

8. Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 24 սմ է, իսկ հիմքը՝ 6 սմ։ Գտեք սրունքի երկարությունը։ 9

9. ABC հավասարասրուն եռանկյան (AB = BC) ∠A = 50°։ Գտեք ∠C-ն։ 50

10. ABC հավասարասրուն եռանկյան (AB = BC) ∠A = 35°։ Գտեք ∠C-ն։ 35

11. ABC հավասարասրուն եռանկյան հիմքը AC -ն է։ Տարված է BK բարձրությունը։ Գտեք AK-ն, եթե AC = 12 սմ։ 6

12. Հավասարասրուն եռանկյան հիմքի անկյուններից մեկը 35° է։ Գտեք հիմքի մյուս անկյունը։ 35

13. ABC եռանկյունում AB = BC, իսկ պարագիծը 32 սմ է։ Գտեք կողմերը, եթե հիմքը 8 սմ է։ 12, 12, 8

14. Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 40 սմ է։ Սրունքը 3 սմ-ով մեծ է հիմքից։ Գտեք եռանկյան կողմերը։ 11.5, 14.5, 14.5

Աշխատանքի նպատակը. միքանի փորցերի միջոցով հուսումնասիրել մարմիների փոխազդեցությունը և մարմնի զանգվածը։

Անրաժեշտ սարգեր և նյութեր. սայլակ, որի դիմաց ամրացված է արաձրական թիթիեղ, ևս երկու սայլակ, որի դիմաց չկա արաձրական թիթիեղ, թել մկրատ և լուցկի։

Փորձ մեկ.
Փորձի ընդացքում մկրատով կտրեցի թելը ճկեցի արաձրական թիթիեղը, կապեցի թելով, այս պահին սայլակը գտնվում է դաթարի վիճակում, ես կարծում եմ եթե թելը վառվի սայլակը կշարժվի։ Լուցկիով այրեցի թելը արաձրական թիթիեղը ուղվեց, սայլակը մնաց տեղում։

Եզրակացություն. ես իմ համար պարզեցի, որ միայնակ մարմինները ինքնուրույն չեն շարժվում։

Փորձ երկու.
Նորից ճգեցի արաձրական թիթիեղը և կապեցի, այս անգամ դրեցի պատի մոտ և դասավորեցի պատի մոտ այնպես, որ արաձրական թիթիեղը կպված լինի պատին։ Թելը այրելւց հետո արաձրական թիթիեղը ուղվելով հարվածեց պատին և ինքը պատից հրվեց դեպի հետ։

Եզրակացություն. Ես այս փորցիծ հասկացա, որ սայլակը ազդեց պատի վրա, պատը ազդեց սայլակի վրա, սայլակը շարժվեց պատը մնաց տեղը։

Փորձ երեք.
Փորձի ընդացքում նույն սայլակը ճկեցի կապեցի թելով, նրա դիմաց դրեցի նույնատիպ սայլակ, պարզելու համար ինչպես էր սայլակը ազդել պատին։ Թելը այրեցի տեսա, որ թիթեղը հարվածեց մյուս սայլակին և իրանք տարբեր կողմեր գնացին