1.Армяне бережно хранят свои древние обычаи. Да 2. Приготовление армянских блюд не требует особого труда. Нет 3. Армяне не готовят толму в виноградных листьях. Нет 4.Шашлык готовят из свинины, а хоровац – из баранины. Нет 5. К шашлыку принято подавать запечённые на костре овощи. Да 6. Сухой лаваш крошат в хаш. 7. В свежий лаваш можно завернуть всё, что угодно. Да 8. Лаваш включён в список материального наследия ЮНЕСКО. Нет 9. Армяне знают толк в еде. Да
3. Объясните значение данных ниже слов и словосочетаний. При необходимости обращайтесь к словарям и интернету.
Противоположность-обратное, изменчивый-меняющийся, новшество-новое, кухонная утварь-инструменты для готовки, плодородная земля-подходящее для растений земля, трудоёмкий-требующий много усилий.
4. Подберите определения к данным существительным. Выпечка-свежое, овощи-свежые, традиции-семейные, фрукты-свежые, мясо-свежое, застолье-семейное, хлеб-свежый, травы-свежые, блюда-свежое.
5. Ответьте на вопросы.
а) 1. Как армяне относятся к собственным древним обычаям? С уважением 2. Какие блюда подают на армянском столе? толма, хаш, хапама 3. Из какого мяса готовят хоровац? Баранина, Свинина 4. Что подают к хоровацу? Лаваш 5. Когда армяне научились выпекать хлеб? 2500 лет назад
б) 1. Изменились ли в течение веков кулинарные традиции армян? Нет 2. Как можно описать армянское застолье? Обильное еда 3. Какие ещё блюда армянской кухни популярны в Армении? Лаваш, шашлик, толма 4. Что входит в список нематериального наследия ЮНЕСКО? Лаваш 5. Почему лаваш включён в этот список? Оно уникальное армянское блюдо
1.Что такое дружба? Взаимная помощь 2.Каким должен быть настоящий друг? таким кого и друг 3. Почему люди дружат? Потому что потому 4.В чём разница между приятелем и другом? Приятель можно сказать просто змакомый а друг взаимная помощь 6. Какую роль она играет в детстве и во время учёбы в школе? Огромную 7.Объяснените что такое эмпатия, доверие, дружба, конфликт. Кратко сказано эмпатия-любовь, доверие-нодежность, дружба-взаимная помощь, конфликт-несогласие 8.Эмпатия — это плохо? нет
1.Были ли в вашей жизни случаи, когда вы поняли цену настоящей дружбы? Расскажите о них, пишите грамотно.
1.Наблюдательность:«Чем отличалась обстановка в раю и в аду?» (Важно, чтобы дети четко зафиксировали: условия, еда и ложки были абсолютно одинаковыми). В аду кажды думал за себя и мешал другим, а в ра они друг другу памагали
2.Анализ поведения:«Почему люди в первой комнате голодали? Что им мешало?» (Эгоизм, жадность, нежелание договариваться). все из переисленего
3.Главный инсайт:«В какой момент комната превращается в рай?» (Когда люди начинают замечать тех, кто рядом, и доверяют друг другу). да
10. Предложить ребятам найти примеры «длинных ложек» в их школьной жизни.Бывали ли в нашем классе ситуации, когда мы вели себя как люди из первой комнаты? А из второй?
Пример для обсуждения: Подготовка к командному проекту или школьному празднику. Если каждый тянет одеяло на себя (хочет только свою музыку, свою роль) — получается «ад» и проект проваливается. Если ребята помогают раскрыться друг другу — получается отличный результат («рай»). Было много раз, например, когда (так буду называть для конфиденциальности) друг 1 взял у друга 2 его бутылку.И потом первый давал бутылку мне чтобы второй не взял бутылку, и так было много раз ( хотя не знаю это считается подходит как ответ или нет просто на ум ничего не приходит)
12. В каком предложении НЕ с существительным пишется раздельно?
Варианты ответа:
Отметьте слово, в котором пишется буква О:
фр..гмент книги; вопл..тить в жизнь. новогодний к..рнавал; смотрит искос..;
Отметьте слово, в котором пишется буква Е:
побывать в Англи..; стел..тся по земле; дыш..тся легко. находиться в сомнени..;
4. Подберите синонимы к следующим словам. Подлинный, близкий, приятель, свойства, невидимый, полезный, хороший, нужный, тяжёлый, положение, поблизости.
5. Подберите определения к следующим словам. С полученными словосочетаниями составьте и запишите предложения. Дружба, взаимоотношения, качества, минута, игры, чувство, отношения, ситуация.
6. Согласны ли вы с тем, что…
Всё в нашей жизни проходит. Нет 2. Любые близкие взаимоотношения людей можно назвать дружбой. Нет 3. Настоящие друзья понимают друг друга с полуслова. Возможно 4.Не всякую дружбу можно назвать настоящей. Да 5. Настоящая дружба встречается часто. Нет 6. Можно иметь много настоящих друзей. Да 7. Ценность дружеских отношений зависит от людей.. Да
7. Ваш новый знакомый приехал из России. Он хочет побольше узнать о вас. Расскажите о себе. Представьтесь. Скажите, в каком классе вы учитесь, какие у вас интересы и хобби. Есть ли у вас товарищи и друзья? Почему вы считаете их своими друзьями? Что для вас значит дружба? Начните ваш рассказ так:
Меня зовут … . Мне … лет. Я родился (родилась) и вырос (выросла) в… Я учусь в восьмом классе. Мои любимые предметы… Я интересуюсь… Я люблю читать о… Больше всего мне нравятся фильмы… Я очень люблю слушать музыку. Особенно мне нравится (поп-музыка, рок, джаз, народная музыка)… В свободное время я люблю… Я (не) увлекаюсь спортом… У меня много друзей и подруг (У меня мало друзей, но зато это…). Мы вместе с друзьями (подругами)… Больше всего я ценю в моих друзьях (подругах)…
????????
8. Раскройте скобки, с полученными словосочетаниями составьте и запишите предложения. (Верный) друг, (дорогой) люди, (близкий) подруга, (близкий) взаимоотношения, (трудный) минута, (мой) друзья, (твой) подруга, (наш) школа, доверять (друг), помогать (товарищи), делиться (чувства), заботиться о (друзья), проводить (время), рассказывать о (проблемы), обмениваться (впечатления), оказывать (помощь), проявлять (забота); доверять (полностью), слушать (внимательно), встречаться (часто), поговорить (сегодня), оказывать помощь (всегда), проводить время (вместе).
9. Напишите небольшое эссе (100-120 слов) на тему «Дружба. Что для меня значит это слово?». Эссе на тему друба в дружбе не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить то не надо говорить то не надо говортить что я устал это писать.
Эдвард «Чёрная Борода» Тич Эдвард Тич создал один из самых пугающих образов в истории, который стал эталоном для поп-культуры.
Погиб в ноябре 1718 года в жестоком абордажном бою с английским военным флотом у берегов Северной Каролины. На его теле насчитали 5 пулевых и более 20 колотых ран.
Блокада крупного американского города Чарльстон в 1718 году. Его флот перекрыл гавань, взял в заложники пассажиров нескольких судов и удерживал их, пока испуганные горожане не передали пиратам ящик с дорогими медикаментами.
Тич сделал ставку на психологический террор. Перед боем он вплетал в свою длинную черную бороду конопляные фитили и поджигал их. Окутанный густым дымом, с кучей пистолетов на перевязи, он казался суеверным матросам выходцем из ада, поэтому многие корабли сдавались ему вообще без боя.
Сэр Фрэнсис Дрейк Фрэнсис Дрейк не считал себя разбойником. Для Англии он был национальным героем и вице-адмиралом, а для Испании — опаснейшим государственным преступником.
Финал: Умер в 1596 году от дизентерии во время очередного военного похода в Карибском море. Его похоронили у берегов Панамы в свинцовом гробу, опустив его на дно океана.
Главный подвиг: Захват испанского галеона «Нуэстра Сеньора де ла Консепсьон» (прозванного «Какафуэго») в 1579 году. Дрейк вывез с него столько золота, серебра и драгоценностей, что чистая прибыль английской короны от этого похода превысила годовой бюджет всей страны.
Стиль и тактика: Дрейк сочетал пиратскую дерзость с талантом выдающегося флотоводца. Он первым из англичан совершил кругосветное плавание (1577–1580), нападая на испанские колонии там, где его никто не ожидал увидеть — со стороны Тихого океана.
Генри Морган Генри Морган — самый успешный капер Карибского моря, который превратил морской разбой в высокодоходный и организованный бизнес.
Финал: Один из немногих пиратов, который полностью легализовался. Король Карл II простил ему былые грехи, возвел в рыцари и назначил вице-губернатором Ямайки. Морган умер в своей постели в 1688 году от цирроза печени.
Главный подвиг: Дерзкий сухопутный штурм и разграбление Панамы в 1671 году. Это был один из богатейших перевалочных пунктов испанского золота. Морган провел сотни своих людей через непроходимые джунгли и захватил хорошо укрепленный город.
Стиль и тактика: Отличался железной дисциплиной, расчетливым умом и жестокостью. Он редко нападал на корабли в море, предпочитая брать штурмом богатые прибрежные города и крепости, используя тактические хитрости и заложников.
Цин Ши Цин Ши командовала самым многочисленным и организованным пиратским союзом в истории человечества.
Финал: Абсолютная победа над государством. Когда правительство поняло, что не может победить Цин Ши силой, ей предложили амнистию. Она сохранила все награбленные богатства, вышла на пенсию и открыла успешный дом для азартных игр, дожив до 69 лет.
Главный подвиг: Разгром карательного флота китайского императора династии Цин. Когда против нее отправили регулярную армию, ее пираты уничтожили правительственные корабли, взяли в плен адмиралов, а оставшихся матросов принудительно завербовали в свои ряды.
Стиль и тактика: Создала жесткий письменный кодекс законов для своих подчиненных. За неподчинение приказу, кражу из общей казны или насилие над пленными женщинами без разрешения полагалась немедленная смертная казнь через обезглавливание.
Уильям Кидд Капитан Кидд — фигура трагическая. Он начинал как законный охотник на пиратов, но грань между каперством и разбоем оказалась слишком тонкой.
Главный подвиг: Захват огромного армянского торгового судна «Кедахский Купец» в 1698 году, шедшего под французским флагом с грузом шелка, муслина, золота и сахара. Этот захват стал для Кидда роковым, так как капитан судна оказался англичанином, а груз принадлежал влиятельным людям.
Стиль и тактика: В отличие от других, Кидд не был харизматичным лидером. На его корабле постоянно вспыхивали бунты, а сам он однажды в ярости убил своего канонира, ударив его железным ведром по голове. Его слава держится не на победах, а на слухах о кладах, которые он якобы закопал на островах Америки перед арестом.
Финал: Был предан своими богатыми покровителями в Лондоне, арестован и повешен в 1701 году. Его тело обмазали смолой, заковали в железную клетку и вывесили над рекой Темзой на 3 года в назидание другим морякам.
