Category: 8-րդ դասարան

1.Наблюдательность: «Чем отличалась обстановка в раю и в аду?» (Важно, чтобы дети четко зафиксировали: условия, еда и ложки были абсолютно одинаковыми).
В аду кажды думал за себя и мешал другим, а в ра они друг другу памагали

2.Анализ поведения: «Почему люди в первой комнате голодали? Что им мешало?» (Эгоизм, жадность, нежелание договариваться).
все из переисленего

3.Главный инсайт: «В какой момент комната превращается в рай?» (Когда люди начинают замечать тех, кто рядом, и доверяют друг другу).
да

10. Предложить ребятам найти примеры «длинных ложек» в их школьной жизни.Бывали ли в нашем классе ситуации, когда мы вели себя как люди из первой комнаты? А из второй?

• Пример для обсуждения: Подготовка к командному проекту или школьному празднику. Если каждый тянет одеяло на себя (хочет только свою музыку, свою роль) — получается «ад» и проект проваливается. Если ребята помогают раскрыться друг другу — получается отличный результат («рай»).
  Было много раз, например, когда (так буду называть для конфиденциальности) друг 1 взял у друга 2 его бутылку.И потом первый давал бутылку мне чтобы второй не взял бутылку, и так было много раз ( хотя не знаю это считается подходит как ответ или нет просто на ум ничего не приходит)

12. В каком предложении НЕ с существительным пишется раздельно?

Варианты ответа:

Отметьте слово, в котором пишется буква О:

фр..гмент книги;
вопл..тить в жизнь.
новогодний к..рнавал;
смотрит искос..;

Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

побывать в Англи..;
стел..тся по земле;
дыш..тся легко.
находиться в сомнени..;

Отметьте слово, в котором пишется буква И:

пр..вилегия;
пр..пятствие.
пр..следовать;
пр..зидент;

Отметьте слово, в котором пишется буква И:

сверх..нтересная статья.
знать пред..сторию;
сердито ц..кнуть;
из..скать средства;

Отметьте слово, в котором пишется Ъ:

молодец пригож..;
отреж..те кусочек;
фальш.. в голосе;
первый под..езд.

Отметьте слово, в котором пишется непроизносимая буква:

в ближайшем буду..щем;
ч..резвычайное положение;
прои..шествие на дороге; з
учебное уч..реждение.

В каком слове пишется одна Н?

лимо..ый;
труже..ик.
прода..ый;
традицио..ый;

1. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան-սրբազան, ճամփորդ, համփերություն-համբերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ-նյարդ, թարթել,երթվել-երդվել, փարթամ:

2. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա.Համարձակ, բարձունք, վերադարձ, վարձատրել, հարձուփորձ-հարցուփորձ, հարձակում, մրձույթ-մրցույթ:
Բ. Դեղձ, դաղձ, դեղձանիկ, բաղձանք, օցանման-օձանման, ատաղծագործ-ատաղձագործ:

3 .Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

 Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թախտ, խեխտել-խեղդել, կխտար, խրոխտ, ոխկույզ-ողկույզ, տախտակ, նախկին:
 Բ. Ճեղքել, կմաղք-կմախք, աղքատ, կողպեք, վղտալ-վխտալ, եղբայր, սանդուղք:

5. Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրըստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթընկա, համընդհանուր, մերթնդմերթ, անընթեռնելի, ակնհայտ, անընդհատ, անհյուրընկալ, սրընթաց:

7.Օգտվելով տրված բառերից` բացատրի´ր, թե ընդգծված բառերը նախադասություններից յուրաքանչյուրում ի՛նչ իմաստով են գործածված:

1.Եփվել, բորբոքվել:
 Ջուրը թեյնիկում վաղուց արդեն եռում էր, բայց նա չէր նկատում: Եփվել
Բարկությունից արյունը եռում էր երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր լինում: Բորբոքվել

2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ:

Ընկերացել է դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Ընկերություն անել
Ընկերացան, որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այղ գործը: Միանալ
Մինչև քաղաք ընկերանամ քեզ, որ մենակ չգնաս: Ուղեկցել

1. Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ: Ընչազուրկ1, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց2, անընկճելի3, արագընթաց2, անկոտրում3, դյուրաթեք4, դյուցազնական5, դյուրաբեկ, ճկուն4, աղքատ1, հերոսական5
2. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:
    Բազուկ, զատիկ, փող, վայրի, վարել, հարկ, տալ, մատ, անել, անտառ, աղաց, աներ:
3. Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր: Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ, Իր մետրով չափել, մազից կախված, այծերը գալ, հացը ցամաք ուտել:
4. Տրված բարդ բառերի վերջին արմատները փոխելով` ստացի՛ր նոր բարդ բառեր: Հեռախոս-հեռատես, հանրածանոթ-հանրակրթություն, ձյունածածկ-ձյունապատ, երկրագունդ-երկրաշարժ, կենսակերպ-կենսաբանություն, հնավանդ-հնագետ, մտահոգ-մտամոլոր, բարենպաստ-բարեգործ, ակնթարթ-ակնդետ, լուսանցք-լուսարձակ:
5. Ա շարքի նախածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր ձևերով բաղադրի՛ր Բ շարքի բառերի հետ: Ա. Հակ, անդր, արտ, համ, նախ, վեր, գեր, տար:
   Բ. Կարծիք, դարձնել, գրել, գտնել, հարված, զգեստ, օրոք, դասել:
   
   Հակակարծիք, հակահարված, հակադարձ
   Անդրադարձ
   արտագրել, արտադասարանական
   համակարծիք, համազգեստ, համադասական
   նախօրոք, նախադասություն, նախահարված
   վերադարձ, վերագրել, վերագտնել, վերդասել
   տարակարծիք, տարագիր
6. Կետերի փոխարեն լրացրեք ջ, ճ կամ չ: Անզիջում, անմիջապես, անջրդի (չջրած, չոր), անրջել, աչքաբաց, աջակողմյան, աջափնյակ, աջլիկ, առաջարկություն, միջատ, միջոց, շուրջպար, վերջակետ, աղջիկ, փախչել, առաջին, առողջություն, առնչություն, բաղարջ, բաճկոն, գեղջուկ (գյուղացի), թռչուն, թռչել, թրջել, թրջոց, մեջտեղ, միջակ, միջօրե, ողջույն, վերջին, մրջյուն, առաջնորդ, դաջել, եղջերու, զեղչել, զիջել, զղջալ, Էջմիածին, կտրիչ (կտրող գործիք), կտրիճ (քաջ), հառաչանք, միջամտել, միջավայր, ամբողջ, դարչնագույն:

7. Տրված բաղադրյալ բառերից նոր բառեր կազմի՛ր` այլ արմատ կամ ածանց ավելացնելով:
Օրինակ`
ժառանգական — ժառանգականություն, տեխնիկական -գիտատեխնիկական:

Մարդկային-մարդկայնություն, ծայրահեղ-ծայրահեղություն, ստամոքսային-ստամոքսաղիքային, գիտակցություն-անգիտակից, ակնաբույժ-ակնաբուժություն, մթնոլորտ-մթնոլորտային, որոշում-կանխորոշում, ընդհատ-անընդհատ, օրինաչափ-օրինաչափություն, ձեռնարկ-ձեռնարկություն, մանրէ-մանրէաբան, փոխանակություն-էներգափոխանակություն:

8. Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:

Ուղի-ուղեվոր, կապուղի, ուղեբեռ
ուղիղ-ուղղել, ուղղագրություն, ուղամիտ
աղտ-աղտոտել
ախտ-թոքախտավոր, թոքախտ
ուղտ-ուղտավար
թիռ-ինքնաթիռ, թրթիռ
թրջ(ել)-թրջոց

Ա1 | Հասկացություններ և անուններ

Բնութագրի՛ր:
Աշոտ I – Բագրատունյաց առաջին թագավոր
Զաքարիա Ձագեցի – Հայոց կաթողիկոս
Վասիլ I – Բյուզանդական կայսր
Սմբատ I – Աշոտ I-ի որդին
Գագիկ Արծրունի – Պասպուրականի իշխան
Աշոտ II Երկաթ – Սմբատ I-ի որդին
Աշոտ III – Բագրատունյաց Հայաստանի թագավոր
Սմբատ II – Բագրատունյաց Հայաստանի թագավոր
Գագիկ I – Բագրատունյաց Հայաստանի հզոր թագավոր
Բագարան – Բագրատունիների առաջին մայրաքաղաքը
Սևանի «ծովամարտ» – 924 թ. տեղի ունեցած ճակատամարտը
Անի – Բագրատունյաց Հայաստանի մայրաքաղաքը 961 թվականից
Կաթողիկոսանիստ աթոռ – Այն տեղը, որտեղ
հաստատված է կաթողիկոսական իշխանությունը՝ կաթողիկոսի նստավայրը։

Ա2 | Հիմնական գաղափարներ

ա. Պարզաբանի՛ր։ Ի՞նչ ներքին և արտաքին նախադրյալներ կային հայոց թագավորության
վերականգնման համար։

բ. Բացատրի՛ր։ Ինչո՞վ էր պայմանավորված Աշոտ I-ի զգուշավոր քաղաքականությունը։ Ինչո նա
երբեք ընդդեմ արաբների չմիացավ բյուզանդական ուժերին:

գ. Վերլուծի՛ր։ Ի՞նչ միջոցների էր դիմում Արաբական խալիֆայությունը՝ Բագրատունիների
դիմադրությունը թուլացնելու և իր գերակայությունը հաստատելու համար։